在我的前東家，工廠每天早上的例會(huì)都要有人來講故事，分享安全、質(zhì)量等方面的事情，借此推行優(yōu)異的安全和質(zhì)量的文化。對(duì)于這種通過講故事來將安全質(zhì)量意識(shí)深入人心的方式，我是甚為認(rèn)同的，但是說實(shí)在的，很多時(shí)候，大家講的故事并不吸引人，我也常常聽得走神。

大家通常會(huì)講，車間發(fā)生了一種什么情況，比如設(shè)備的哪個(gè)地方總出問題，在這個(gè)情況下，我采取了什么改善措施，結(jié)果怎樣了。這確實(shí)也是按照SBI的模式來講的，但是為什么就是不吸引我呢？時(shí)間短，講得偏技術(shù)，使用了一大堆技術(shù)詞匯是原因之一，沒有把個(gè)人的真正感悟說出來而是簡(jiǎn)單地遵從SBI的方式是另一個(gè)原因，還有一個(gè)原因就是故事沒有跌宕起伏。

想要把故事講得生動(dòng)，大家可以考慮使用一下這個(gè)巧，那就是雙倍SBI （Double SBI）。

什么是雙倍SBI模型呢？那首先讓我們來溫習(xí)一下，什么是SBI？

S：Situation，境況。也就是說我面臨一種什么情況，身處境地如何。

B：Behavior，行為。就是說在上面的境況下，我做了什么，或者別人做了什么，或者團(tuán)隊(duì)做了什么。

I：Impact，結(jié)果和影響。這里所說的影響，更多的需要從自身出發(fā)，談?wù)剬?duì)我自己的影響是什么。

我們?cè)谥v故事的時(shí)候，可以遵循這樣的一個(gè)SBI的框架，說一下當(dāng)前的處境，談?wù)勛约夯蛘叽蠹易隽耸裁矗缓竽兀@些行為帶來了什么結(jié)果，有什么樣的影響，比如心靈上的啟發(fā)，情感上的升華。這就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的SBI講故事的方式了。

那么雙倍SBI模型呢，就和你去漢堡店說，我要雙倍牛肉餅一樣，是SBI+SBI。加了雙倍的牛肉餅，雙倍的滿足！

當(dāng)然，牛肉餅雙倍了不一定能帶來口感的豐富，我們?cè)谂淞虾歪u汁上也要下功夫。雙倍SBI也如此，我們需要使用SBI+SBI的方式營(yíng)造出一波未平一波又起的跌宕起伏感，也是要講究巧的。

簡(jiǎn)單來講，我們使用雙倍SBI時(shí)，前一個(gè)SBI要盡力能夠營(yíng)造出一“波”，也就是要有起有伏，至少要有“伏”，也就是波谷，在此基礎(chǔ)上，第二個(gè)SBI，就要力登新高，永攀高峰。展開了講解一下，那就是故事一上來，我們交代背景和前情（S），接著講述做了些什么，或許這其中還整出了一些小高潮（B），但是，但是來了啊，結(jié)果并不如意，人算不如天算，棒打鴛鴦各一方，屋漏偏逢連夜雨，作為主人公的我們，進(jìn)入了低潮波谷（I）。這是一個(gè)SBI的搭建。接下來我們就要講在這種情況下，大背景發(fā)生了什么，出現(xiàn)了什么轉(zhuǎn)折，主人公受到了什么刺激或是醍醐灌頂（第二個(gè)S），于是又采取了什么行動(dòng)（第二個(gè)B），于是云開月出，有情人終成眷屬，廣廈千萬間立起，主人公站在人生的新高峰，俯瞰著過來的一切，展望著新的未來（第二個(gè)I）。這就是SBI+SBI的雙倍SBI模型。

雙倍SBI在電YING的編劇上被大量使用。

比如最近過年期間的熱門電YING《你好，李煥英》、《唐探3》。我們接下來就看看這兩部電YING是如何使用雙倍SBI模型，以幫助大家加深對(duì)這個(gè)巧的掌握。

《你好，李煥英》里，電YING一開場(chǎng)就先是使用了一組SBI來打造一個(gè)起伏和波谷。賈玲扮演的賈曉玲，是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，從小到大就沒讓父母省心，現(xiàn)在考大學(xué)沒能考上好的大學(xué)，這是什么呢，這就是Situation，故事的大背景。那在這個(gè)S下，賈曉玲做了什么，又發(fā)生了什么呢？她于是造假弄了個(gè)假的入學(xué)通知書糊弄她媽，她的父母一高興就擺起了慶祝升學(xué)宴，但是呢，假入學(xué)通知書的事情穿幫了，賈曉玲和她媽李煥英在騎自行車回家的路上又遭遇了車禍（B），李煥英重傷入院，躺在病床上人事不省，能不能熬過去就看今晚，賈曉玲回顧自己的一生，不，自己從小到大的這小半生則懊悔不已，為自己從沒讓媽媽省心和為自己驕傲而深深自責(zé)（I），故事由此進(jìn)入了波谷。

在這個(gè)波谷中，賈曉玲手握著李煥英的手，痛苦不已，然后，注意，轉(zhuǎn)折點(diǎn)來了，她居然被電視吸了進(jìn)去，是的，你沒有看錯(cuò)，她不是被蔡依林，她是被電\話吸了進(jìn)去！（第二個(gè)S）。被電視吸進(jìn)去的賈曉玲從天而降，居然穿越到了80年代，與她年輕時(shí)的媽媽-李煥英相遇。從這里我們進(jìn)入了雙倍SBI的第二個(gè)情境之下。在這個(gè)情境下，賈曉玲為了讓年輕的李煥英能夠改變命運(yùn)，開始了一系列的行動(dòng)（第二個(gè)B），她耍寶幫助李煥英成了廠里一個(gè)買到電視機(jī)的人，極力促成李煥英參加廠里的女工排球賽，撮合李煥英和廠長(zhǎng)的兒子在一起。然而，李煥英還是選擇了和賈曉玲的爸爸走在了一起，而賈曉玲也終于發(fā)現(xiàn)，她穿越而來的同時(shí)，李煥英也穿越而來，李煥英不過是配合著賈曉玲，仍舊在一路呵護(hù)著她守望著她。夢(mèng)醒后的賈曉玲終于領(lǐng)悟到媽媽對(duì)她對(duì)的那份深深的愛，雖然媽媽還是沒能搶救回來，但是在之后的人生中，賈曉玲始終都感覺媽媽在她的身邊。這不，當(dāng)她開著敞篷車行駛在大路上時(shí)，她其實(shí)就因?yàn)楦惺艿綃寢屧谏磉叾闹谐錆M了力量和堅(jiān)定（第二個(gè)I）。

如果你用雙倍SBI的模型去分析《唐探3》，甚至之前的唐探1和2，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們其實(shí)都是遵循了這樣的一個(gè)模式，去打造跌宕起伏的故事感。

怎么樣，你學(xué)會(huì)了嗎？

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