在“十三五”教育規(guī)劃中、信息化規(guī)劃中，國家對教育大數(shù)據(jù)的戰(zhàn)略提出了明確的目標(biāo)，數(shù)據(jù)是信息化發(fā)展和改善的核心驅(qū)動力，只有依托數(shù)據(jù)才能最終實現(xiàn)創(chuàng)新化的服務(wù)體驗，而服務(wù)是信息化最終面向用戶的觸點，以數(shù)據(jù)反向推動管理及服務(wù)效率的提升。在教育大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，一方面要解決數(shù)據(jù)來源問題，另外一方面要解決數(shù)據(jù)如何應(yīng)用的問題。在校園中，學(xué)生的行為數(shù)據(jù)則是最真實可靠且完整的數(shù)據(jù)來源，通過身份驗證系統(tǒng)，在各種身份驗證的場景收集行為數(shù)據(jù)并進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，最終形成學(xué)生的行為規(guī)律和特征，并將特征和教學(xué)結(jié)果相關(guān)聯(lián)，為教學(xué)管理提供決策支撐，為家校互通提供數(shù)據(jù)支撐，通過可視化大數(shù)據(jù)技術(shù)，讓教育主管單位、學(xué)校能夠隨時隨地掌控校園運行情況。

威爾高校學(xué)生行為采集與分析系統(tǒng)以管理+服務(wù)+運營的理念作為核心思路。管理上，運用信息化、智能化的方法輔助校方，提高校園管理效率，釋放管理工作，讓學(xué)校有更多的精力投入到教學(xué)工作中。并可通過系統(tǒng)的使用發(fā)現(xiàn)在日常管理上流程的缺失，促進(jìn)信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。服務(wù)上，運用信息化技術(shù)，協(xié)助校方將辦學(xué)理念從管理到服務(wù)的轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)校的教學(xué)資源還是基礎(chǔ)設(shè)施都能更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)。運營上，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將系統(tǒng)積累的日常數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘整理，為校方的決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

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